¿Se puede saber ser maestro antes de ser maestro?

La pregunta parece difícil pero su respuesta es muy sencilla. Por supuesto que se puede (y se debe) ser maestro antes de tener tu titulación. El problema es qué es ser maestro para nosotros.

Personalmente, yo soy partidario de que todos tenemos que tener un poco de cultura, aunque la información que sepamos se encuentre en Internet. Pero este conocimiento no tiene por que ser impartido en la escuela. Cada uno, en casa, puede buscar información sobre lo que le guste. Si a mi me gustan los animales, puedo llegar a casa e indagar sobre lo que me gusta. Pero en el colegio no se tiene por que aprender cuál es el proceso de fotosíntesis si realmente no me importa y conforme me lo expliquen lo voy a olvidar. No sirve para nada. Otra cosa es que este mismo proceso se explique mediante juegos que diviertan a los niños. Pero la misión fundamental que sea divertirlos. Y ya que se lo pasan bien, que aprendan de camino.

Leyendo información sobre los resultados de los exámenes de la Comunidad de Madrid a los aspirantes a ser maestro, llego a la conclusión que la culpa no es de los que han suspendido, sino de la metodología que han seguido para enseñarles esos conocimientos que han olvidado. Y, si además, no les importaba por qué provincias pasa el Duero (por ejemplo), pues al día siguiente (o incluso a la hora) de la explicación se había olvidado.

Lo que realmente les importa a los estudiantes es pasarlo bien y no aburrirse en clase, y la enseñanza de esos conceptos no tienen nada de divertido. ¿Por qué no se les lleva de excursión a una montaña, y se les dice que allí es donde nace un río, por ejemplo? Estoy seguro que así no se les va a olvidar. Todo se basa en la metodología del profesor, y eso se debe aprender antes de tener tu titulación.

Realizamos una entrevista a Francisca Valdivia, que pertenece al departamento de Didáctica y organización escolar de la UMA y una de las organizadoras de las Jornadas Nacionales de Evaluación Educativa. En ella, se tratan los temas sobre estilos de enseñanza-aprendizaje o la evaluación en el ámbito universitario. Aquí es, por ejemplo, uno de los lugares donde se puede aprender a ser maestro. Francisca nos decía que después de estas jornadas, pasarán dos o tres años para poder volver a realizar una, debido a que supone un trabajo añadido y no tienen tiempo para ello (por culpa de la subida de horas a los funcionarios, por ejemplo). Comentó que las próxima jornada podrían ser sobre las distintas metodologías de aprendizaje, tema más que interesante y sobre el que se basa gran parte de la educación de los niños. Según la metodología con el que el niño reciba el aprendizaje, éste le servirá o no para un futuro. Este tipo de eventos no deberían tener problemas de tipo económico o de falta de tiempo, como tiene, puesto que deberían ser actividades subvencionadas porque sirven verdaderamente para la formación de un maestro, y eso nos incumbe a todos, docentes o no. ¿O queremos que nuestros niños se pongan en mano de alguien que realmente no sabe ser maestro? Casi cualquier aprendizaje puede llegar a ser bueno, pero siempre que invite a la reflexión y que levante la curiosidad del alumno. Si las clases aburren, algo estamos haciendo mal.

Se puede saber ser maestro antes de serlo, pero también se puede ser maestro sin saber serlo. Y eso, desgraciadamente, pasa mucho aquí. Tenemos muchos no, muchísimo docentes en nuestro país. Pero que realmente saben desempeñar bien su trabajo de enseñanza, no tenemos tantos, por lo menos visto desde mi propia experiencia.